شماره مجله
دوره 3، شماره 6
تاریخ انتشار
01 شهریور 1405
زبان مقاله
فارسی
MDOI
سال انتشار
1405
در دهه‌های اخیر، پیشرفت فناوری‌های دیجیتال موجب ظهور ابزارهای نوینی در حوزه آموزش شده است که می‌توانند به بهبود فرآیند یادگیری و ارتقای سلامت شناختی دانش‌آموزان کمک کنند. یکی از این فناوری‌های نوظهور، فناوری‌های پوشیدنی آموزشی (Educational Wearable Technologies) است. این فناوری‌ها شامل ابزارهایی مانند ساعت‌های هوشمند، عینک‌های هوشمند، هدبندهای پایش مغزی، سنسورهای زیستی و سایر دستگاه‌های قابل‌پوشیدن هستند که می‌توانند داده‌های مختلفی درباره فعالیت‌های فیزیولوژیک و شناختی کاربران جمع‌آوری کنند.در محیط‌های آموزشی، فناوری‌های پوشیدنی می‌توانند نقش مهمی در پایش یادگیری (Learning Monitoring) ایفا کنند. این ابزارها قادرند اطلاعاتی درباره سطح توجه، میزان فعالیت ذهنی، خستگی شناختی، میزان تمرکز و حتی الگوهای خواب دانش‌آموزان ارائه دهند. چنین داده‌هایی می‌توانند به معلمان و پژوهشگران کمک کنند تا درک دقیق‌تری از وضعیت یادگیری دانش‌آموزان داشته باشند و محیط‌های آموزشی را به‌گونه‌ای طراحی کنند که از سلامت شناختی آنان حمایت کند.سلامت شناختی دانش‌آموزان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی محسوب می‌شود. عواملی مانند استرس، خستگی ذهنی، فشار تحصیلی و استفاده نامناسب از فناوری‌های دیجیتال می‌توانند بر عملکرد شناختی دانش‌آموزان تأثیر منفی بگذارند. فناوری‌های پوشیدنی می‌توانند با ارائه داده‌های لحظه‌ای درباره وضعیت شناختی دانش‌آموزان، امکان شناسایی زودهنگام مشکلات شناختی و طراحی مداخلات آموزشی مناسب را فراهم کنند.هدف این مقاله ارائه یک مرور تطبیقی از پژوهش‌های مرتبط با نقش فناوری‌های پوشیدنی آموزشی در پایش یادگیری و تأثیر آن‌ها بر سلامت شناختی دانش‌آموزان است. این مطالعه با بررسی پژوهش‌های منتشر شده در پایگاه‌های علمی معتبر در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ انجام شده است.نتایج پژوهش نشان می‌دهد که فناوری‌های پوشیدنی می‌توانند ابزارهای مؤثری برای پایش فرآیند یادگیری، شناسایی الگوهای شناختی و بهبود سلامت ذهنی دانش‌آموزان باشند. با این حال، چالش‌هایی مانند مسائل مربوط به حریم خصوصی داده‌ها، هزینه تجهیزات، نیاز به زیرساخت‌های فنی و نگرانی‌های اخلاقی از جمله موانع استفاده گسترده از این فناوری‌ها در مدارس محسوب می‌شوند.در پایان، این مقاله با ارائه یک مدل مفهومی برای استفاده از فناوری‌های پوشیدنی در پایش یادگیری و ارتقای سلامت شناختی دانش‌آموزان، پیشنهادهایی برای معلمان، مدیران مدارس و سیاست‌گذاران آموزشی ارائه می‌دهد.
محمدی، ثریا.(1405).مرور تطبیقی نقش «فناوری‌های پوشیدنی آموزشی» و «پایش یادگیری» و «سلامت شناختی دانش‌آموزان».مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(6).
