تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 5
بازدید: 21
زبان: فارسی
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان همترازی تمرینها و شیوههای ارزشیابی درس عربی با توانایی دانشآموزان در کاربرد قواعد در موقعیتهای جدید است. مسئله اصلی پژوهش از فاصله احتمالی میان اهداف کاربردی آموزش قواعد، فرصتهای تمرین فراهمشده برای دانشآموزان و نوع عملکردی که در ارزشیابی مورد سنجش قرار میگیرد، ناشی میشود. در این پژوهش، کاربرد قواعد در موقعیت جدید به توانایی دانشآموز در استفاده از دانش دستوری آموختهشده در جملهها یا متنهایی اطلاق میشود که نمونه آنها پیشتر بهصورت مستقیم در فرایند آموزش و تمرین ارائه نشده است. پژوهش با رویکرد آمیخته انجام خواهد شد. در بخش نخست، تمرینهای منتخب کتابهای درسی و نمونههایی از ابزارهای ارزشیابی بر اساس سطح فرصت ایجادشده برای کاربرد و انتقال قواعد تحلیل میشوند. در بخش دوم، عملکرد دانشآموزان در تکالیف مربوط به شناخت قواعد، کاربرد در موقعیت آشنا و کاربرد در موقعیت جدید بررسی خواهد شد. در بخش کیفی نیز الگوهای عملکرد و خطاهای دانشآموزان برای تبیین نقاط احتمالی شکست در فرایند انتقال تحلیل میشود. انتظار میرود یافتههای پژوهش بتواند تصویری روشن از میزان هماهنگی میان فرصتهای یادگیری، ارزشیابی و عملکرد واقعی دانشآموزان ارائه کند و مبنایی برای طراحی تمرینهای مؤثرتر، بهبود ارزشیابی تکوینی و بازنگری در آموزش قواعد عربی در دوره دوم متوسطه فراهم آورد.
اخلاق پسند، معصومه.(1405).بررسی همترازی تمرینها و ارزشیابی درس عربی با توانایی دانشآموزان در کاربرد قواعد در موقعیتهای جدید.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(5).