تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 6
بازدید: 14
زبان: فارسی
نگرش نوجوانان نسبت به مشاغل فنی و حرفهای میتواند در شکلگیری تصویر آنان از آینده شغلی و جایگاه فعالیتهای مهارتی نقش داشته باشد؛ بااینحال، بخش مهمی از این تصویر ممکن است نه از طریق آموزش مستقیم، بلکه در نتیجه آنچه در محیط آموزشی درباره برخی مشاغل گفته نمیشود شکل گیرد. مفهوم «سکوت آموزشی» در این پژوهش به موقعیتهایی اشاره دارد که در آن مدرسه، محتوای آموزشی و کنشگران تربیتی، آگاهانه یا ناآگاهانه، فرصت کافی برای شناخت واقعبینانه برخی مشاغل فنی، ماهیت فعالیتهای آنها، مسیرهای ورود، قابلیتهای موردنیاز و ظرفیتهای اقتصادی و اجتماعی آنها فراهم نمیکنند. پژوهش حاضر با هدف تبیین سهم سکوت آموزشی در شکلگیری برداشتهای نادرست نوجوانان از مشاغل فنی انجام میشود. پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از مصاحبه نیمهساختاریافته با نوجوانان دوره متوسطه اول، معلمان و مشاوران مدرسه و تحلیل محتوای کیفی دادهها قابل اجراست. در فرایند تحلیل، برداشتهای نادرست درباره مشاغل فنی، زمینههای شکلگیری آنها، مصادیق سکوت آموزشی و نقش عوامل مدرسهای، خانوادگی و اجتماعی در بازتولید این برداشتها شناسایی و طبقهبندی خواهد شد. انتظار میرود یافتههای پژوهش بتواند به شناسایی ابعاد مغفول در مواجهه آموزشی نوجوانان با مشاغل فنی و ارائه چارچوبی برای کاهش فاصله میان تصویر ذهنی آنان و واقعیت این مشاغل کمک کند. اهمیت پژوهش در آن است که به جای تمرکز صرف بر انتخاب رشته یا سنجش نگرش شغلی، به نقش «آنچه در فرایند تربیتی گفته یا تجربه نمیشود» در شکلگیری تصورات شغلی نوجوانان توجه میکند.
رمضانپور، علی.(1405).تبیین سهم سکوت آموزشی در شکلگیری برداشتهای نادرست از مشاغل فنی در نوجوانان مدرسهای.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(6).