عوامل مؤثر بر کیفیت بخشی به فرایند آموزش در مدارس دوره متوسطه اول شهرستان لاهیجان

پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر کیفیت بخشی به فرایند آموزش در دوره متوسطه اول شهرستان لاهیجان و ارائه راهکارهای عملی برای ارتقای آن انجام شد. شهرستان لاهیجان به عنوان یکی از قطب‌های برتر تعلیم و تربیت استان گیلان، از دیرباز عملکرد درخشانی در زمینه آموزش و جشنواره‌های علمی-تربیتی داشته است. با این حال، ارتقای مستمر کیفیت آموزش در این منطقه نیازمند شناسایی دقیق عوامل مؤثر و ارائه راهکارهای بومی است. روش پژوهش، آمیخته از نوع اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، با ۱۵ معلم و مدیر مجرب مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام شد و داده‌ها با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. در بخش کمی، پرسشنامه محقق‌ساخته بر اساس مؤلفه‌های استخراج شده از بخش کیفی در میان ۱۲۰ معلم دوره متوسطه اول توزیع و داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد که پنج مؤلفه اصلی شامل توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، ایجاد جو مدرسه حمایت‌گر و انگیزشی، بازطراحی نظام ارزشیابی، مشارکت فعال خانواده‌ها، و استفاده هدفمند از فناوری‌های آموزشی، بر کیفیت فرایند آموزش تأثیر مستقیم و معناداری دارند. همچنین تفاوت معناداری بین مدارس مناطق مختلف شهرستان لاهیجان از نظر کیفیت آموزش مشاهده نشد که نشان‌دهنده توزیع نسبتاً عادلانه منابع و امکانات در سطح شهرستان است. نتیجه پژوهش نشان داد که کیفیت بخشی به آموزش در شهرستان لاهیجان در وضعیت مطلوبی قرار دارد، اما برای ارتقای آن به سطح عالی، سرمایه‌گذاری بر توانمندسازی معلمان و بهبود جو مدرسه ضروری است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر کیفیت بخشی به فرایند آموزش در دوره متوسطه اول شهرستان لاهیجان و ارائه راهکارهای عملی برای ارتقای آن انجام شد. شهرستان لاهیجان به عنوان یکی از قطب‌های برتر تعلیم و تربیت استان گیلان، از دیرباز عملکرد درخشانی در زمینه آموزش و جشنواره‌های علمی-تربیتی داشته است. با این حال، ارتقای مستمر کیفیت آموزش در این منطقه نیازمند شناسایی دقیق عوامل مؤثر و ارائه راهکارهای بومی است. روش پژوهش، آمیخته از نوع اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، با ۱۵ معلم و مدیر مجرب مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام شد و داده‌ها با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. در بخش کمی، پرسشنامه محقق‌ساخته بر اساس مؤلفه‌های استخراج شده از بخش کیفی در میان ۱۲۰ معلم دوره متوسطه اول توزیع و داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد که پنج مؤلفه اصلی شامل توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، ایجاد جو مدرسه حمایت‌گر و انگیزشی، بازطراحی نظام ارزشیابی، مشارکت فعال خانواده‌ها، و استفاده هدفمند از فناوری‌های آموزشی، بر کیفیت فرایند آموزش تأثیر مستقیم و معناداری دارند. همچنین تفاوت معناداری بین مدارس مناطق مختلف شهرستان لاهیجان از نظر کیفیت آموزش مشاهده نشد که نشان‌دهنده توزیع نسبتاً عادلانه منابع و امکانات در سطح شهرستان است. نتیجه پژوهش نشان داد که کیفیت بخشی به آموزش در شهرستان لاهیجان در وضعیت مطلوبی قرار دارد، اما برای ارتقای آن به سطح عالی، سرمایه‌گذاری بر توانمندسازی معلمان و بهبود جو مدرسه ضروری است.