بررسی نقش معلم خلاق داستان‌گو در ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی

دوره آموزش ابتدایی، بنیادی‌ترین مرحله در شکل‌گیری شخصیت، تفکر، مهارت‌های زبانی، عاطفی و اجتماعی کودکان به شمار می‌آید. در این دوره، کیفیت تعامل معلم با دانش‌آموز، به‌مراتب بیش از انتقال صرف محتوا، در رشد همه‌جانبه یادگیرندگان اثرگذار است. یکی از مهم‌ترین توانایی‌هایی که می‌تواند فرایند یاددهی ـ یادگیری را در این مقطع غنی، جذاب و معنادار سازد، برخورداری معلم از خلاقیت و مهارت داستان‌گویی است. معلم خلاق داستان‌گو می‌تواند از طریق روایت، تخیل کودک را فعال سازد، انگیزه یادگیری را افزایش دهد، مفاهیم درسی را عینی و قابل‌فهم کند و زمینه پرورش تفکر، همدلی، مهارت‌های ارتباطی و اخلاقی را فراهم آورد. هدف این مقاله، بررسی نقش معلم خلاق داستان‌گو در آموزش ابتدایی با رویکردی مروری ـ تحلیلی است. روش پژوهش حاضر، مروری و مبتنی بر مطالعه منابع کتابخانه‌ای، مقالات علمی و آثار مرتبط با تعلیم و تربیت، روان‌شناسی تربیتی، ادبیات کودک و روش‌های نوین تدریس است. یافته‌ها نشان می‌دهد که داستان‌گویی خلاق در کلاس ابتدایی، افزون بر جذاب‌سازی تدریس، در افزایش مشارکت دانش‌آموزان، تعمیق یادگیری، بهبود مهارت شنیدن و سخن‌گفتن، رشد تخیل، تقویت هوش هیجانی و انتقال غیرمستقیم ارزش‌های تربیتی نقشی مؤثر دارد. همچنین مشخص شد که معلم خلاق داستان‌گو می‌تواند میان آموزش رسمی و تجربه زیسته کودک پیوند برقرار کند و کلاس را از محیطی صرفاً آموزشی به فضایی پویا، انسانی و الهام‌بخش تبدیل نماید. در نتیجه می‌توان گفت که توجه به تربیت و توانمندسازی معلمان در حوزه خلاقیت و داستان‌گویی، از ضرورت‌های مهم نظام آموزش ابتدایی است.

The primary education period is considered the most fundamental stage in the formation of children's personality, thinking, language, emotional and social skills. In this period, the quality of teacher-student interaction is much more effective in the comprehensive development of learners than the mere transfer of content. One of the most important abilities that can make the teaching-learning process rich, attractive and meaningful at this stage is the teacher's creativity and storytelling skills. A creative storyteller teacher can activate the child's imagination through narration, increase learning motivation, make lesson concepts objective and understandable, and provide the basis for developing thinking, empathy, communication and moral skills. The aim of this article is to examine the role of the creative storyteller teacher in primary education with a review-analytical approach. The present research method is review and based on the study of library resources, scientific articles and works related to education, educational psychology, children's literature and modern teaching methods. The findings show that creative storytelling in the elementary classroom, in addition to making teaching more interesting, plays an effective role in increasing student participation, deepening learning, improving listening and speaking skills, developing imagination, strengthening emotional intelligence, and indirectly transmitting educational values. It was also found that the creative storyteller teacher can establish a link between formal education and the child's lived experience and transform the classroom from a purely educational environment into a dynamic, humane, and inspiring space. As a result, it can be said that paying attention to the training and empowerment of teachers in the field of creativity and storytelling is an important necessity of the elementary education system.