تاریخ انتشار: 1404
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 2، شماره 11
بازدید: 27
زبان: فارسی
در فضای پرشتاب تغییرات اجتماعی، نظام آموزشی نیازمند گذار از مدلهای انتقالمحور به پارادایم «داناییمحور» است. این مقاله با هدف تبیین نقش محوری معلم دانا در تحقق یادگیری معنادار در دوره ابتدایی تدوین شده است. معلم دانا در این رویکرد، نه تنها منبع دانش، بلکه معمار محیطهای یادگیری فعال و تسهیلگر خردِ جمعی است. پژوهش حاضر با روش اسنادی و تحلیل محتوای متون تخصصی، نشان میدهد که یادگیری معنادار در گروی «تابآوری شناختی» کودک در برابر اضطراب اطلاعاتی و پیوند دادن آموختهها با تجربیات زیسته است. یافتهها حاکی از آن است که ادغام روشهای تفکر برای کودکان (P4C) با مبانی اخلاقمحور و تحلیل شرایط فرهنگی، میتواند بستری برای رشد تفکر انتقادی فراهم کند. نتیجهگیری پژوهش بر ضرورت بازطراحی تربیت معلم بر پایه «خرد حرفهای» تأکید دارد.
خادمی جهرمی، منصوره ; حسین نژاد قطب ابادی، زهرا.(1404).دانایی محور تربیت: نقش تحولآفرین معلم دانا در تحقق یادگیری معنادار در دوره ابتدایی.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(11).