تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 6
بازدید: 43
زبان: فارسی
گسترش شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌های دیجیتال، محیط تربیتی کودکان و نوجوانان را به شکل قابل توجهی تغییر داده است. دانش‌آموز امروز تنها از طریق خانواده، مدرسه و گروه همسالان درباره زندگی، موفقیت و آینده اطلاعات دریافت نمی‌کند، بلکه روزانه با حجم گسترده‌ای از تصاویر و روایت‌هایی مواجه است که سبک‌های مختلف زندگی، ثروت، شهرت، زیبایی، پیشرفت تحصیلی، موفقیت شغلی و رضایت فردی را به نمایش می‌گذارند. مسئله اصلی، وجود این تصاویر نیست؛ بلکه تفاوت میان «واقعیت زندگی» و «واقعیت انتخاب‌شده و بازنمایی‌شده در رسانه» است. در بسیاری از محتواهای رسانه‌ای، نتیجه نهایی بیشتر از مسیر رسیدن به آن دیده می‌شود و شکست‌ها، تلاش‌های طولانی، محدودیت‌ها، فرصت‌های نابرابر و شرایط زمینه‌ای کمتر در معرض مشاهده قرار می‌گیرند. این وضعیت می‌تواند بر نحوه شکل‌گیری خودپنداره، مقایسه اجتماعی، انگیزش تحصیلی، هدف‌گذاری، انتخاب‌های آینده و برداشت دانش‌آموز از معنای موفقیت اثر بگذارد.مقاله حاضر با رویکرد علمی ـ ترویجی، نقش مدرسه را در ایجاد نگاهی واقع‌بینانه و چندبعدی به موفقیت و آینده بررسی می‌کند. مبانی نظری مقاله بر مفاهیمی همچون مقایسه اجتماعی، خودکارآمدی، انگیزش، نگرش رشد، هویت، سواد رسانه‌ای و مهارت‌های اجتماعی ـ عاطفی استوار است. در ادامه، تفاوت میان موفقیت نمایشی و موفقیت فرایندی، تأثیر مقایسه اجتماعی در شبکه‌های اجتماعی، نقش الگوریتم‌های رسانه‌ای، رابطه تصویر موفقیت با خودپنداره و انتخاب آینده، نقش خانواده، معلم، مشاور، مدیر مدرسه و برنامه درسی بررسی می‌شود. مقاله همچنین نشان می‌دهد که مدرسه نباید در برابر رسانه صرفاً رویکرد محدودکننده اتخاذ کند؛ بلکه لازم است توانایی دانش‌آموز برای تحلیل تصویر، تشخیص واقعیت از بازنمایی، شناخت مسیر موفقیت، تحمل شکست، هدف‌گذاری و اصلاح تصمیم‌ها را تقویت کند. در پایان، الگویی مدرسه‌محور برای تبدیل این موضوع به برنامه‌ای عملی و قابل اجرا پیشنهاد می‌شود.
عموزاده اشکیکی، صدیقه ; اسدالهی، مهدیه ; سلجوقی نژاد، فاطمه ; سبزواری، نرگس.(1405).از تصویر مجازی تا واقعیت زندگی؛ بازاندیشی نقش مدرسه در شکل‌گیری نگاه دانش‌آموزان به موفقیت و آینده.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(6).