تاریخ انتشار: 1404
محل انتشار: مجله روانشناسی مزمن با تاکیدات اختلالات جنسی (اختلال جنسی و روانشناختی)
دوره 3، شماره 4
بازدید: 23
زبان: فارسی
انتظارات تحصیلی والدین یکی از مؤلفه‌های مهم محیط خانوادگی است که می‌تواند مسیر رشد شناختی، هیجانی و اجتماعی کودکان را تحت تأثیر قرار دهد. این انتظارات، هنگامی که با شناخت واقع‌بینانه از توانایی‌ها، علایق، نیازهای رشدی و ظرفیت‌های فردی کودک همراه باشند، معمولاً به‌عنوان منبع حمایت، انگیزش و هدایت تحصیلی عمل می‌کنند؛ اما در شرایطی که به‌صورت افراطی، انعطاف‌ناپذیر و مبتنی بر مقایسه اجتماعی یا کمال‌گرایی والدین مطرح شوند، ممکن است به فشار روانی و افزایش اضطراب کودکان بینجامند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر انتظارات تحصیلی والدین بر اضطراب کودکان و تبیین سازوکارهای روانشناختی و خانوادگی این رابطه انجام شده است. روش پژوهش، کتابخانه‌ای و اسنادی است و داده‌های مورد نیاز از طریق بررسی مطالعات علمی فارسی و انگلیسی، مقالات پژوهشی، گزارش‌های علمی و منابع معتبر حوزه روانشناسی تربیتی و مدیریت خانواده گردآوری و تحلیل شده‌اند.بررسی یافته‌های پژوهش‌های پیشین نشان می‌دهد که رابطه میان انتظارات والدین و اضطراب کودکان، خطی و یکسان نیست، بلکه به عواملی همچون سطح انتظار، نحوه بیان آن، ادراک کودک از حمایت والدین، سبک فرزندپروری، کیفیت ارتباط خانوادگی، ویژگی‌های شخصیتی کودک و میزان تناسب انتظارها با توانایی‌های او بستگی دارد. انتظارات واقع‌بینانه و حمایتگرانه می‌توانند با تقویت خودکارآمدی، احساس شایستگی و انگیزش درونی، از اضطراب تحصیلی پیشگیری کنند؛ در مقابل، انتظارات بسیار بالا و مشروط، تهدیدکننده عزت‌نفس و احساس امنیت کودک هستند و از طریق ترس از شکست، نگرانی درباره ارزیابی والدین، کمال‌گرایی ناسازگار و احساس ناتوانی، اضطراب عمومی و اضطراب امتحان را افزایش می‌دهند (باندورا، ۱۹۹۷؛ آلبانو و کندال، ۲۰۰۲). همچنین، فشار برای کسب نمره‌های ممتاز، ورود به مدارس خاص یا دستیابی به موقعیت‌های تحصیلی برتر، در صورت فقدان گفت‌وگوی حمایتی، می‌تواند تجربه تحصیل را از فرایندی رشدی به عرصه‌ای برای اثبات ارزشمندی کودک تبدیل کند.
ارجمند راد، ابوالفضل ; تکیه ای، رضا.(1404).تأثیر انتظارات تحصیلی والدین بر اضطراب کودکان.مجله روانشناسی مزمن با تاکیدات اختلالات جنسی (اختلال جنسی و روانشناختی)3(4).