تاریخ انتشار: 1405
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 3، شماره 2
بازدید: 51
زبان: فارسی
هدف این پژوهش، بررسی جامع فرصتها و چالشهای ناشی از کاربرد هوش مصنوعی در کلاسهای درس و تأثیر آن بر نقش و عملکرد معلمان است. با توجه به رشد سریع فناوریهای هوش مصنوعی و نفوذ آن در نظامهای آموزشی، درک دقیق ابعاد مختلف این پدیده برای سیاستگذاران، مدیران آموزشی و معلمان ضروری است. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی و مرور نظاممند منابع علمی، به بررسی ابعاد مختلف ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش پرداخته است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که هوش مصنوعی فرصتهای قابل توجهی از جمله شخصیسازی یادگیری، کاهش بار اداری معلمان، ارائه بازخورد فوری به دانشآموزان، و دسترسی به منابع آموزشی گسترده را فراهم میکند. در مقابل، چالشهایی همچون شکاف دیجیتالی معلمان، نگرانیهای مربوط به حریم خصوصی، کاهش تعاملات انسانی، سوگیری الگوریتمی، و هزینههای بالای پیادهسازی نیز وجود دارد. نتایج پژوهش بر ضرورت بازتعریف نقش معلمان از منتقلکننده دانش به تسهیلکننده یادگیری و مربی تأکید دارد. همچنین، آموزش مستمر معلمان، توسعه زیرساختهای فناوری، و تدوین سیاستهای حمایتی به عنوان پیشنیازهای اساسی بهرهبرداری مؤثر از هوش مصنوعی در آموزش شناسایی شدهاند.
هدف این پژوهش، بررسی جامع فرصتها و چالشهای ناشی از کاربرد هوش مصنوعی در کلاسهای درس و تأثیر آن بر نقش و عملکرد معلمان است. با توجه به رشد سریع فناوریهای هوش مصنوعی و نفوذ آن در نظامهای آموزشی، درک دقیق ابعاد مختلف این پدیده برای سیاستگذاران، مدیران آموزشی و معلمان ضروری است. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی و مرور نظاممند منابع علمی، به بررسی ابعاد مختلف ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش پرداخته است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که هوش مصنوعی فرصتهای قابل توجهی از جمله شخصیسازی یادگیری، کاهش بار اداری معلمان، ارائه بازخورد فوری به دانشآموزان، و دسترسی به منابع آموزشی گسترده را فراهم میکند. در مقابل، چالشهایی همچون شکاف دیجیتالی معلمان، نگرانیهای مربوط به حریم خصوصی، کاهش تعاملات انسانی، سوگیری الگوریتمی، و هزینههای بالای پیادهسازی نیز وجود دارد. نتایج پژوهش بر ضرورت بازتعریف نقش معلمان از منتقلکننده دانش به تسهیلکننده یادگیری و مربی تأکید دارد. همچنین، آموزش مستمر معلمان، توسعه زیرساختهای فناوری، و تدوین سیاستهای حمایتی به عنوان پیشنیازهای اساسی بهرهبرداری مؤثر از هوش مصنوعی در آموزش شناسایی شدهاند.
بهشتی نبا، زینب ; کرمی نیا، آرزو ; سعدیان، آتیه ; غلامی، راضیه.(1405).هوش مصنوعی در کلاس درس: فرصتها و چالشهای پیش روی معلمان.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی3(2).