نقش بازی‌وارسازی (Gamification) در افزایش علاقه دانش‌آموزان به درس ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی‌وارسازی در افزایش علاقه دانش‌آموزان به درس ریاضی انجام شد. این مطالعه به روش مروری کتابخانه‌ای و با تحلیل یافته‌های پژوهش‌های معاصر، به ویژه مطالعات انجام‌شده در ایران طی سال‌های ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۴، صورت پذیرفت. داده‌ها از طریق جستجوی نظام‌مند در پایگاه‌های علمی معتبر و با استفاده از کلیدواژه‌های مرتبط با بازی‌وارسازی، انگیزه ریاضی، اضطراب ریاضی و عملکرد تحصیلی گردآوری شد. یافته‌ها نشان داد که بازی‌وارسازی با بهره‌گیری از عناصری همچون امتیاز، سطوح، چالش‌های رقابتی و مشارکتی و بازخورد فوری، تأثیر مثبت و معناداری بر انگیزه یادگیری، کاهش اضطراب ریاضی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان داشته است. همچنین نتایج حاکی از آن بود که عناصر مشارکتی و رقابت تیمی نسبت به رقابت انفرادی، تأثیر بیشتری بر افزایش انگیزه رویکردی دانش‌آموزان دارند. بر اساس یافته‌های این پژوهش، بازی‌وارسازی به عنوان یک راهبرد مؤثر در افزایش علاقه به ریاضی شناخته می‌شود که با ایجاد تجربه‌ای لذت‌بخش و تعاملی، تصویر ذهنی منفی از ریاضیات را به چالش می‌کشد. با این حال، اثربخشی این رویکرد به کیفیت طراحی، تناسب با بافت آموزشی و نقش فعال معلم وابسته است.

The present study aimed to investigate the role of gamification in increasing students' interest in mathematics. This study was conducted using a library review method and by analyzing the findings of contemporary research, especially studies conducted in Iran during the years 1400 to 1404. Data were collected through a systematic search in reputable scientific databases and using keywords related to gamification, mathematical motivation, mathematical anxiety, and academic performance. The findings showed that gamification, by utilizing elements such as points, levels, competitive and collaborative challenges, and immediate feedback, had a positive and significant effect on learning motivation, reducing mathematical anxiety, and improving students' academic performance. The results also indicated that collaborative elements and team competition have a greater effect on increasing students' approach motivation than individual competition. Based on the findings of this study, gamification is recognized as an effective strategy for increasing interest in mathematics, which challenges the negative mental image of mathematics by creating an enjoyable and interactive experience. However, the effectiveness of this approach depends on the quality of design, suitability to the educational context, and the active role of the teacher.