تاریخ انتشار: 1404
محل انتشار: مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی
دوره 2، شماره 12
بازدید: 11
زبان: فارسی
پژوهش حاضر با هدف بررسی هوش مصنوعی و بازتعریف نقش معلم در آموزش نوین انجام شده است. تحولات شتابان فناوریهای هوشمند، جایگاه معلم را از انتقالدهنده محتوای آموزشی به تسهیلگر یادگیری، راهنمای شناختی و ناظر بر فرآیندهای تربیتی تغییر داده است. استفاده از هوش مصنوعی در آموزش موجب شخصیسازی یادگیری، تحلیل دادههای دانشآموزان و ارائه بازخوردهای دقیق میشود و بخشی از وظایف اجرایی و تکراری معلم را تسهیل میکند، در حالی که تمرکز معلم بر تعامل انسانی، حمایت عاطفی و پرورش مهارتهای تفکر انتقادی و خلاقیت دانشآموزان افزایش مییابد. پژوهش نشان داد که موفقیت این تحول به شایستگیهای حرفهای معلمان، نگرش مثبت آنان نسبت به فناوری، حمایت مدیریتی، زیرساختهای مناسب و رعایت اصول اخلاقی و تربیتی بستگی دارد. همچنین، بازتعریف نقش معلم نیازمند تغییرات در سیاستهای آموزشی، برنامههای تربیت معلم و فرهنگ سازمانی مدارس است تا معلم بتواند نقش مرکزی خود را در فرآیند یادگیری حفظ کند و هوش مصنوعی به ابزاری مکمل و تقویتکننده جایگاه حرفهای او تبدیل شود. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که همزیستی هوشمندانه معلم و فناوری میتواند کیفیت یادگیری، عدالت آموزشی و توانمندسازی دانشآموزان را در عصر دیجیتال بهبود بخشد.
معصومی نسب، عاطفه ; عبادتی، مریم.(1404).هوش مصنوعی و بازتعریف نقش معلم در آموزش نوین.مجله یافته های پیشروان علوم تربیتی و آموزشی2(12).